一二年级的小学生常用押韵方式为ABAB。
好比这首著名的童谣《小兔子乖乖》，第一句是“小兔子乖乖，把门开开。”第二句是“别让我等太久，等太久我会生气的。”第三句是“小鸟儿飞飞，快来我身边。”第四句是“别怕我闹别怕我吵，来呀来呀唱起来。”可以看到，每两句话的末尾都押韵，形成了ABAB的结构。
除了童谣、儿童诗歌，ABAB也常泛起在小学生的作文、日志和小组讨论中，成为了他们表达头脑、情绪的常用方式。
在小学一二年级的综合流动中，ABAB也显得尤为重要。好比，“跳高”的技巧就可以归纳综合为ABAB：跳起来、手臂向上、拉腿、落地。而在探讨自然科学时，小学生可以用ABAB的方式影象骨骼系统、人体运动性能等课程内容，让自己更快速、准确地掌握知识。
在一样平常生涯中，小同伙们还可以自己编造ABAB小诗歌、童谣，试着把一样平常生涯中的笑点、趣闻用这样简朴却充满节奏美的方式展现出来。